博雅书院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入开展四史教育，将中华民族发展史始终贯穿思政教育全过程，结合两个学院专业特色，将红色美育植入一院一品项目中，并与学科专业无缝对接，通过演、讲、说、朗、诵、读打造“一画/话一册、一册一课/讲”演诵特色品牌活动，构建“一红五优”思政育人模式，锤炼学生意志品质，强化学生艺术素养，培养学生浓厚的家国情怀。

博雅书院打造“京华诵读团”，为学生搭建展演平台，通过每周一晨曦30分演诵，培养学生演诵兴趣和能力，打造精品演诵节目，营造校园浓厚的演诵文化氛围，丰富校园文化。

接下来让我们一起走进校园最亮丽的风景线——户外演诵台，一起回顾京华经典演诵第十期的精彩时刻。

朝闻博雅·晨曦30分||环境设计Z2201 廖煜

诗歌诵读活动，大大丰富了同学们的课余文化生活，掀起了诗歌朗诵的热潮。在老师的鼓励下，同学们期待着下一次朗诵的到来。同学们在这次活动中得到了极大的提升，提高了他们的勇气，提高了他们的自信心。通过诗歌朗诵给同学们提供了展示自己才华的舞台，为学院的朗诵比赛提供了大量的后备人才。

通过本次活动进一步强化了学生对普通话的练习，老师针对同学们对作品的理解进行指导，对普通话语音标准方面作了点评，纠正了同学们发音错误，有效地增强了学生的语言表达技能。

朝闻博雅·晨曦30分||环境设计Z2201 柏傲霜

中国人历来就有“读万卷书，行万里路”的传统，中华民族从来就是一个热爱学习、勤奋读书的 民族，读书是我们民族精神动力不竭的源泉。读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书， 能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。

诗歌朗诵，不同于大合唱，也不是齐声朗读，更不同于小品、戏剧等其他舞台节目，对诗歌情感的准确理解和恰如其分的表达。其他的辅助手段，服装、道具、配音等，都只是辅助，不能减少诗歌朗诵本身所下的功夫，更不能出现与诗歌情境的不匹配。诗歌的风格类型是多种多样的，有的激情豪放，有的柔婉细腻。然而，在任何一首诗歌中，不同程度的起伏变化，只有真正读懂诗歌，才能准确演绎。

朝闻博雅·晨曦30分||环境设计Z2202 刘明宇

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学生思想道德交流和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。通过经典诵读，我校学生思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创。

诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。开展经典诵读以来，我校虽然做了很多工作，但在过程中也感觉到诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。

朝闻博雅·晨曦30分||环境设计Z2201 魏可尧

诗文是中华民族优秀的文化资源宝库。它千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成了定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段无法比拟的效果。 正如国学大师南怀瑾先生所说的：在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食成为生命的一部分，长大之后学习、工作、待人接物中自然运用出来。至于成年后再来读这些书先入为主的观念，犹如脾胃不健康的人，即便面对串盛的美食，也难以吸收其营养了。

通过经典诵读，就能体会“海内存知己，天涯若比邻”，“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”，朋友间的深情厚意。